Stickman The Flash 火柴人261M28.6.19安卓版 AI与教育：优势、趋势与隐患, 过度依赖AI导致自主学习能力下降,.数据隐私和安全风险,技术不平等加剧教育差距,,AI决策的局限性和偏见. AI虽然具有很多优点，但是更缺乏有计划性，有组织性，盲目的乱学习，难免造成教育混乱，必将冲击教师教授队伍，教师，教授该何去何从？ 与AI试比高李尚利提出修改教育新规的设想。 学生学习的目的就是学习到，适合自身将来生存就业的本领，学生为了高考而读书，为了高考而反复做题考试，为什么要高考？全世界几乎所有国家，都无法满足高中生毕业后，都有各分类专业知识学习机会。 实行高考制度改革，不再因为大学校和教授少，而进行严格的筛选，把想学习各分类专业知识的学生，筛选掉失去学习资格。让学生天赋差，有机会课后复习赶超学霸。 要想让所有学生，想学习各分类专业知识，就可以学习到，实现公平教育均衡教育，就必须实行全国统一电子教学，让学生天赋差，有机会课后复习赶超学霸。 面对AI进课堂，李尚利提出修改教育新规的设想，实行学前班三年制，小学六年制，初等大学二年制，中等大学二年制，高等大学二年制，高等研究学府二年制。学前班，小学，初等大学，中等大学，职业技术再培训三个月班，六个月班，一年班都实现全国统一电子教学 作为对比，在日本，2023年时一人一台电脑终端的目标在小学和中学已分别实现98.7%。AI进课堂，原来中国已经滞后了二年多 ，是谁的责任？ 有网友撰文说，【2025年，全国超50%中小学引入AI教师辅助教学，家长怒批“机器无法传递情感”，学校却称“精准诊断提升成绩”。这种技术渗透是教育公平的福音，还是人文精神的消亡？ 真正的AI教师，有以下几个主要特点。 1.非常生动的讲解能力;特别是配备视频和立体呈现的。比如说，课堂上老师要求帮忙调取bbc某个纪录片短片。 2.与孩子的互动。具备了类似汉森机器人的能力。对话能力和情商都非常强。因为只有识别人类的情绪。对话中的情绪。是否捣乱或者故意为难，是真正智能的表现。 3.基本的整合信息和生动呈现能力。比如说课堂上，老师和学生的互动，需要ai人工智能老师帮忙简单生成一个视频。 4.跟进学生作业进度能力，辅助孩子自主学习。根据教育部数据，2022年，中国小学、初中每百名学生拥有数字终端数分别为14.9台、21.0台；】 与AI比高低教材内容从各分类专业，尖端往下设计各阶段教学课本，教材编撰者和高等教授共共同坚守一线，与时俱进及时修改教材，避免教材过时落后甚至错误。 学生为什么要考大学？就是因为只有考上大学，才有在大学里学习各分类专业知识的资格，为什么大学资格证难求？就是因为大学数量和能够教授好学生的人少，这是世界各国普遍都存在的问题。 中小学生之所以选择学校，就是因为该学校，教学方法，教师教学水平，符合高考方向，大学之所以有清华，985,211，皆因教材内容和师资有关。 春节晚会节目，可以让亿万观众受到欢欣鼓舞，全国统一电子教学，同样也能让学生们接受到美好教育。如果实行全国统一电子教学，岂不所有学校都有希望成为名校？大学生在校学习不认真听讲课，玩手机，还不是对教材内容和教授讲课不感兴趣？一定要改掉学习知识不及时应用 ，实践，积攒一大堆才去走过场实习的陋习。 学前班，小学，初等大学，中等大学，职业技术再培训三个月班，六个月班，一年班都用一半教学时间，分数段学习理论知识，学前班，小学一半教学时间，分数段把基本知识与实际应用相结合，初等大学，中等大学用一半教学时间，分数段及时脚踏实地虚心到用人单位，请教用人单位师傅实际操作训练，把知识融入行业成为行业精英和优秀专家。 当今网络发达，教育不必浪费所有学生的宝贵时间，让大家都陪同别人，学习他们根本就不需要的基础知识。 其实各分类专业基础知识，并不太多也不是都很高深。小学六年制完全可以学习完，教育有条件，有能力，设定各分类专业基础知识最上线基点，高深的知识不需要的学习了也没有用，浪费大家时间就是愚蠢和错误。 有些人创新，创造，想象能能力都很强，但是记忆却一般般，所以考试很难得到高分数。有些人记忆好，就如高考状元们但是创新、创造、想象能力却不足，就很难成为行业精英和优秀专家，业界领袖。 要想让创新，创造，想象能能力强的人，增加记忆，让记忆好但创新、创造、想象能力却不足的人，改变只学不愿意实际操作训练，就必须实行全国统一电子教学，实行用一半教学时间，分数段学习理论知识，一半时间学前班、小学及时应用实际写作运算。 现在靠诗词歌赋文言文，谋生有多少机会？浪费大家时间陪读意义何在？文言文诗词歌赋，与现代科技有何关联？ 学生有多少人能记住？能运用？能得到意境？ 现在老师教授厌教，学生厌学不光是教师，教授的教学水平高低不平，有很多知识难懂，难以理解，记不住，并没有实际用处和学习价值。 李尚利不反对诗词歌赋，文言文，但是一学习就头疼，浪费了很多时间，现在基本上一首都记不住。 李尚利建议：现有的学前班，小学，初中，高中所有教材内容，都要减掉一半，凡是一切与各分类专业，所需要的基础知识无关的，都要砍掉，基本知识都要学一个便应用一个，让学生学习一个，不忘记举一反三学以致用。把学习发展成快乐智力游戏。 学前大班，学习原小学一年级课程，小学一年级学习原小学二三年级课程，小学二年级学习原四五年级课程，小学三年级学习原小学六年级，原初中一年级课程，小学四年级学习原初中二三年级课程，小学五年级学习原高中一二年级课程，小学六年级学习原高中三年级的课程。小学阶段学习完各分类专业所需的基础知识。毕业后考取初等大学学习资格。 学完各分类专业所需的基础知识，毕业后考取初等大学二年制学习资格。 初等大学二年制学习原大学三年四制，前半期课程内容，用一半教学时间，分数段学习统一电子教学理论知识，一半教学时间，分数段及时脚踏实地，虚心请教用人单位师傅实际操作训练，及时把知识融入行业成为行业精英和优秀专家。毕业后考取初等专业证书，考取中等大学学习的资格。为有尊严就业打好坚实的基础。 中等大学二年制，学习原大学三四年制后半期的课程，同初等大学一样边分数段教学时间，学习理论电教知识，一半教学时间及时脚踏实地，虚心请教用人单位师傅实际操作，把知识融入行业成为行业精英和优秀专家。毕业后考取中等专业证书，考取高等大学二年制学习资格。学习研究生课程。为推动国家经济长久可持续发展作出较大的贡献！ 原所有教材内容都要严格减掉一半，知识内容必须建立在各分类专业所需的共同点上，原教材超出共同点的知识，一定砍掉发往各分类专业预习时间去。 教育困局看似很难攻坚，实际也就是一层窗户纸，有智慧的人一捅就破。美国接近中国人口四分之一，却获得了全世界百分之七十的诺贝奖，全赖于精英教育理论时刻与实践相结合。 学生应该从小就要养成习惯，把学习到的知识，运用到实际各种应用中去，就比如拼音都能做什么？汉字都能做什么？数字都能做什么？要习惯学了就用，在用的过程找到乐趣和反思，实现快乐教育。 教育应该直接教会学生，学习到适合他们能掌握的本领和技能。 教育应该发动群众，群策群力众志成城，集思广益共谋教育辉煌。 实行全国统一电子教学，聘请每年都经过电视讲课大奖赛，竞争产生的特级老师，教授在四分之三课时时间，全国统一电子讲课，各地，各民族，各年级，各科任老师，教授带领监督学生认真听课，在四分之一课时时间做助教，回答学生当课时没有听懂的电教知识，引导学生互动举一反三巩固记忆知识，做好课后作业。 有人评价说，高中以前基本没有或少有理论与实践相结合，中国的高中生在世界上属一流，但是大学后中国学生就不如其他国家，原因就是发达国家给学生实验室，实践场地，实际操作训练时间比较多。 其实中国的实验室，实际操作练习场地并不比国外少，只是中国把理论与实践分开来，要花上很多的时间，把枯燥无味的教材内容都教给学生，然后再去实际的操作训练，本就枯燥无味的教材内容，很难让学生听得懂，记得住，再经过很长时间的消磨，到了实验室，实际操作训练场地，心怀走过场的学生怎能做好实际操作训练？从中得到感悟。毕业后就很难达到用人单位需要和要求，就必然就业难。 要取消学生寒暑假，学生在校学习十一年时间，光浪费在假期就接近三年，如果算上假期前后影响因素，也许会比三年时间更多。学生同样每周都有两天休息日，不存在学习疲劳问题。如果再休假三年，实际学习时间还有多少？ 学生的寒暑假期，基本上都是用在各种补课上，学校和家长因无法及时监管，学生每年都有伤亡发生，家长也要额外拿出不少钱，基本上是利少害多。 国家和各用人单位，都要为学生们提供实际操作练习场地与机会，国家要给与用人单位按人数补偿，也要给学习者发放一定工资，确保他们生活所需，为拉动内需市场提供巨大资金，对那些弄虚作假的无论是用人单位，还是学习者都要严厉惩罚。 对于学生到用人单位实际练习，走过场的要查清原因，实在不愿意学习的只能劝退，以免产生恶意事件，影响教育的声誉。 要整合教育资源，要调整好班级人数规划，要让有效的资源做到最科学的利用，要让具有学习能力的学生提前升级，合理使用现有大学校的有用资源，教研室，实验室，对于闲置高校资源的要追究责任 各特高等级研究学府，根据所需要由现有的各大学评定选出 各高等级各分类专业大学，根据所需要由现有的各大学评定选出 各中等级各分类专业大学，由现有各高中学校和一部分现有大学代替 各初等级各分类专业大学，由现有各初中学校代替，学校数量不够可征用余下来的高中学校 新学制过渡时期，小学五年制毕业后，考取初等大学，无法考上的可在原小学，或新初等大学陆续复习三年，原初中一二三年级，高中一二三年级，大学一二三年级无法考取新初等大学，中等大学，高等大学的学生，可以在新初等大学，中等大学陆续复习三年，各类技术专业都要对他们开放，欢迎他们随时随地考取，实现公平教育 新学科课程教学问题，现在高新教学内容，各分类专家不用太多时间就能写出，而特高等级教授，也会电视讲课前改变教学内容，学生可以课堂接受特高等级教授，电视讲课，课后网上复习，更可以通过到用人单位实际练习，脚踏实地虚心请教用人单位师傅，用实际操作检验发现创新，创造推动用人单位健康长久可持续发展 学生应该从小就要养成习惯，把学习到的知识，运用到实际各种应用中去，就比如拼音都能做什么？汉字都能做什么？数字都能做什么？要习惯学了就用，在用的过程找到乐趣和反思，实现快乐教育。 学前班，小学八个年级，所需要聘请的特高级教师，人数算上预备人员三十人以内即可，初等大学，中等大学四个年级，可能有九百多种专业，算上预备人员三千人完全可以做好。如果不做现场直播需要的会更少。